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甘肃省高等学校特色专业
申 报 书
学 校 名 称 bbin真人app（盖章）
专 业 名 称 中草药栽培技术
项 目 编 号
负 责 人 张 尚 智
联 系 方 式 18993211260
学 校 归 属 部委院校□ 地方院校□
甘肃省教育厅 制
填 写 说 明
1.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。
4.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、简表
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专业名称 |
中草药栽培技术 |
修业年限 |
3 |
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项目编号 |
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学位授予 门类 |
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本专业设置时间 |
2012 |
本专业累计毕业生数 |
150 |
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首届毕业生时间 |
2015 |
本专业现有在校生数 |
46 |
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所在院系 |
药学部 |
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学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元) |
760 |
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项目负责人基本情况 |
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姓 名 |
张尚智 |
性 别 |
男 |
出生年月 |
1964.07 |
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学 位 |
硕 士 |
学 历 |
本 科 |
所学专业 |
生物学 |
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毕业院校 |
西北师范大学 |
职 称 |
教 授 |
职 务 |
教研室主任 |
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所在学校通讯地址 |
甘肃省定西市定临路4号 |
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电 话 |
办公：0932－8331492 手机：18993211290 |
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电子信箱 |
824359787@qq.com |
邮政编码 |
743000 |
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学校情况 |
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所在省市 |
甘肃省定西市 |
学校财务部门 审核盖章 |
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银行开户单位 |
bbin真人app |
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开户银行 |
中国建设银行定西分行营业部 |
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银行账号 |
62001670101051510316 |
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二、主要参与人员（限填10人）
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姓 名 |
学位 |
技术职称 |
承担工作 |
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杨 声 |
硕士 |
教 授 |
天然产物分析教学及实验实训 |
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韩黎明 |
学士 |
教 授 |
微生物学、中草药工程教学及实验实训 |
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王 英 |
硕士 |
教 授 |
基础化学教学及实验实训 |
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贺莉萍 |
本科 |
副教授 |
植物保护、中药材病虫害防治 |
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车树理 |
本科 |
副教授 |
中药材采收、加工及贮运技术教学及实验实训 |
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刘玲玲 |
硕士 |
副教授 |
药用植物植物组织培养技术教学及实验实训 |
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陈亚兰 |
硕士 |
副教授 |
药用植物遗传育种及实验实训 |
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张建军 |
学士 |
副教授 |
中药鉴定、中医基础理论教学及实验实训 |
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童 丹 |
硕士 |
副教授 |
基础化学教学及实验实训 |
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禹娟红 |
硕士 |
讲 师 |
植物生态资源学等教学及实验实训 |
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杨文玺 |
硕士 |
讲 师 |
药用植物学、药用植物识别技术等教学及实验实训 |
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李润红 |
博士 |
讲 师 |
食品营养与卫生、食品毒理学教学及实验实训 |
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武 睿 |
博士 |
讲 师 |
中草药栽培技术教学及实验实训 |
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陈 鑫 |
博士 |
讲 师 |
中药鉴定技术、中药制药技术教学及实验实训 |
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赵 芳 |
硕士 |
讲 师 |
现代分析技术、中药商品学等教学及实验实训 |
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安志刚 |
博士 |
讲 师 |
中药炮制技术教学及实验实训 |
三、参与共建单位（指校外单位）
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单 位 |
承担工作 |
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定西市漳县贵清山、遮阳山、渭源县莲峰山、石门 |
野外实习 |
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陇南市宕昌县官鹅沟 |
野外实习 |
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临夏和政县松鸣岩甘肃中医药大学中药种质资源圃 |
野外实习 |
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定西市农科院试验基地 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
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甘肃大有农业科技有限责任公司 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
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甘肃扶正药业科技有限公司 定西金铃集团药业有限公司 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
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陇西首阳药材交易城 陇西中药材标准化种植园、陇西中药材开发园区 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
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天士力陇西中天药业集团公司 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
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江苏扬子药业集团 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
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甘肃省中医院白银药物制剂公司 |
学生顶岗实习，产学研合作，就业协议 |
四、工作基础
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截至目前，我校先后申报并开设了作物生产技术、设施农业技术、园艺技术、马铃薯生产与加工、生物教育、中草药栽培技术及应用、化学等高职高专专业。2012年，我校在充分调查论证的基础上，设置了中草药栽培技术专业，该专业是一个与中草药产业密切接轨并服务地方经济发展的专科层次特色专业。 在甘肃省财政、定西市财政的大力支持及广大师生的共同努力下，中草药栽培技术专业已形成一定的办学优势和工作基础。 （一）形成了优秀的教学团队 中草药栽培技术教学团队是随着该专业的设置而组建的，本教学团队主要围绕中草药栽培技术专业人才培养目标，致力于专业建设和教育教学改革，发展较为迅速，已初步形成一支专业发展目标明确、梯队结构合理、教学和科研成绩显著、肯于吃苦、爱岗敬业、精诚团结、教学能力强的教学团队。 1.教学团队成员基本情况 （1）团队结构合理 中草药栽培技术教学团队现有专任教师20名，其中教授4人，占20%；副教授12人，占60%；讲师4人，占20%。具有博士学位的教师3人，硕士学位的教师12人，二者占75%。教学团队中，46-55岁5人，占25%；35-45岁6人，占30%；35岁以下9人，占45%。教学团队中有甘肃省骨干教师、校学术带头人1人，国内青年访问学者1人，归国留英硕士1人。师资队伍职称结构、学历结构、学缘结构、年龄结构等方面比较合理。所从事的教学和研究领域均与中草药栽培及其产业相关，拥有比较丰富的教学经验和实践经验，形成了一定的人才优势。这为加快专业发展，培养高质量的人才，促进教学、科研和技术开发等提供了良好的基础。同时，根据教学研究的需要，有计划地聘请甘肃农业大学、甘肃中医药大学、定西市农业科学院、甘肃扶正药业、天士力中天药业及省内其他高校的有关专 （2）教学团队带头人师德高尚、理念先进、教科研水平高、资源整合能力强、行业影响力大。 中草药栽培技术教学团队带头人 先后参与、起草完成了中草药栽培技术新专业的论证、专业建设“十二五”规划，主笔完成中草药栽培技术专业人才培养方案、定西中药材仓储标准化工程技术中心的申报论证，完成学校中草药工程技术实验中心、中药材标本室、中药加工、炮制与制剂等实验实训室、药用植物园校内实训基地以及校外实训基地的建设工作。 工作简历：1986.7-2009.7，在甘肃省陇西师范任教，担任理化生教研组组长，被确定为甘肃省省级骨干教师。2009.8-至今，在bbin真人app任教，任中草药栽培技术专业教研室主任。 主持或参与的教学及科研课题： ①2011，主持甘肃省高等学校科研项目：“定西道地中药产业关键中草药栽培技术研究”（1127-03）。 ②2011，主持定西市科技计划项目：“野生当归种质资源的调查与保存”（ ③2015，主持校级项目：基于“项目导向、任务驱动”的高职课程教学设计研究——以中草药栽培技术专业课程体系为例。 ④2016，主持校级项目：“不同产地党参药材品质与土壤微环境相关性研究”。 ⑤2012，主持《药用植物栽培技术》校级精品课程建设。 ⑥2015，参与在研甘肃省高等学校科研项目“甘肃不同产地当归化学成分中挥发油与环境相关性分析研究”（2015B-143） 此外，还合作参与了全国第四次中药资源普查甘肃(试点)项目(201207002-02)、国家科技支撑计划项目(2011BAI05B02)“当归规范化种植基地优化升级及系列产品综合开发研究”、国家自然科学基金项目(81360615)“基于分子谱系地理学和群体遗传学的当归栽培起源研究”、甘肃省自然科学基金项目(1308RJZA127)“基于ISSR分子标记的当归群体遗传学研究”等项目的研究。 近五年获得的教学表彰/奖励： ①2013年度定西师专优秀教研室主任。 ②定西师专第二届学术带头人。 近五年在国内外公开发行刊物上发表的学术论文及学术交流： 发表学术论文30多篇，主要有： [1] 张尚智,朱田田,晋玲,李应东.当归单体成分与复合制剂功效研究进展[J].中国中医药信息杂志,2016,12:128-132. [2]张尚智,孙逸来,杨声.中草药添加剂对鸡肉风味的影响研究进展[J]. 中兽医医药杂志,2015,05:76-78. [3]张尚智,杨声.秦艽炮制历史沿革研究[J].中国药房, 2014, 43:4119-4121. [4]张尚智,孙逸来,赵芳,陈鑫,武睿.当归、黄芪和党参国家科技成果的研究分析[J].中国中医药信息杂志,2013,12:17-20. [5]张尚智.甘肃道地药材当归标准化栽培的探讨[J].天水师范学院学报, 2011,05:55-58. [6]张尚智.中国中药产业热点问题的研究综述[J].中国现代中药,2013, 07:538-543. [7]张尚智,王英,武睿.基于文献计量分析的我国黄芪、当归、党参在畜牧与动物医学领域的研究[J].中兽医医药杂志,2013,02:29-34. [8]张尚智,杨文玺,刘玲玲,韩黎明,武睿.我国“当归”专利文献学分析[J].中国中医药信息杂志,2013,02:33-36. [9]张尚智,韩黎明,贺莉萍,杨文玺,陈亚兰.中国“中草药饲料”专利技术分析与研究[J].中兽医医药杂志,2012,06:30-35. [10]张尚智,韩黎明,贺莉萍,刘玲玲.中国“中草药饲料”研究的文献计量学分析[J].饲料研究,2012,12:70-74. [11]张尚智,刘玲玲,杨文玺,贺莉萍,韩黎明.当归中草药栽培技术的研究现状与展望[J].西北药学杂志,2012,05:496-499. [12]张尚智,韩黎明,贺莉萍,杨文玺,刘玲玲,陈亚兰.中国黄芪专利分析与研究[J].中国中医药信息杂志,2012,11:19-22. [13]张尚智,贺莉萍,韩黎明,杨文玺,刘玲玲.野生当归及其当归植物资源的研究[J].中国现代中药,2012,04:33-36. [14]张尚智.对中国中药材GAP基地现状的文献学分析[J].农学学报, 2012,03:65-70. 出版63万字的学术专著《陇药文献信息研究》（甘肃科技出版社2015-05）1部。2014年9月20日，应邀参加由中国药用植物资源学会、甘肃省药学会、甘肃中医药大学等单位举办的“第一届国际当归学术研讨会暨当归GAP产业技术创新联盟成立大会”，并做了题为“谈当归种质资源的调查与保存”的学术报告。 作为专业带头人，多年来，一直主持中草药栽培技术专业教研室、定西中药材仓储标准化工程技术中心，学校中草药工程技术实验中心的日常教学与科研及管理工作。在教风建设、人才培养模式、专业建设、课程改革、师资队伍建设等方面发挥专长，取得了较好的成绩。 2.教学团队是一支具有较强教学能力的“双师型”教学团队 中草药栽培技术教学团队是一支过硬的双师型教学队伍，培养1名专业带头人，行业外聘2名专业带头人的专业骨干教师团队，组建10名以上行业知名专家或高技能人才为主的兼职教师队伍；硕士学历以上的教师比例达到75％；专任教师拥有“双师型”资格的也占一定比例。团队建设的主要目标和思路是通过核心精品课程的打造和中草药栽培实训中心的建设，以团队带头人、高水平“双师型”专业教师队伍建设为重点，以从行业中聘请的技术专家和能工巧匠为补充，打造一支高质量的专兼结合、校企互通的能工巧匠型教学团队。 3.培养“智能工匠型”专业师资 （1）引进专业骨干教师2名，培养“双师型”骨干教师6名，有5-6名专职教师在项目执行期间以到国内知名大学、研究机构、知名企业以访问学者或短期访问等形式进修学习，提高教师的水平。培养高层次专业带头人1名，引进高层次专业带头人2名，有针对性地对专业带头人进行培养，逐步形成以专业带头人为核心的梯队，并承担相应的省市级课题或承接企业技术攻关项目10多项。 （2）通过与中草药栽培技术及相关行业内的企事业和科研院所的合作，锻炼中青年专业骨干教师；通过培训、下企业挂职锻炼和参与企业的研发等，提升专业教师能力，探索出本专业“双师型”培养模式。80%教师至少获得一种与专业相关的技师证书或相应职业资格证书，使他们分别成为中草药规范化栽培与管理、中草药品种识别、鉴定与选育，中草药加工、炮制及商品化生产、中药材贮藏、运输及交易、中药材质量检测与管理等方面的技术骨干与能工巧匠。专业课教师每年下企业的时间不少于20天并有相关的考评记录。通过政策倾斜，鼓励专任教师下企业进行科技服务或与企业合作完成更多的横向课题。通过参与课程建设，带动青年教师培养。 （3）进一步加强教师的专业化素质培养，包括高职教育教学理念、符合高职特色的教育教学能力和现代教育技术手段方面的培训；加强教师职业素质训导，培养教师高尚的职业情操，加强教师的思想政治和职业道德教育。 4.打造了由行业名家领军的兼职师资队伍 从本省市中草药栽培相关企事业中聘请既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术专家和中高层的管理人员担任兼职教师，重点承担实践技能要求较高的实训、实习指导或专题讲授等教学任务，截止2017年，兼职教师数达到12人。聘请在行业中有一定声望或合作企业的管理者5名作为专业指导委员会成员，主要参与专业建设的指导、专业标准制定、实训室建设、指导毕业生就业等。 5.教学团队是一支具有较强科研能力的团队 中草药栽培技术教学团队近三年来承担了省、市级课题项目10多项，科研总经费达50多万元。公开发表学术论文200多篇，其中多数发表在核心刊物上。出版《陇药文献信息研究》等学术著作、马铃薯系列教材等10多部。2000年至今共获得省、市各级各类科技奖励10多项次。授权和申请专利3项。 （1）中草药栽培技术专业教师市厅级以上获奖情况 表1 中草药栽培技术专业教学团队教师近年来的获奖情况
（2）中草药栽培技术专业教师近年来在研项目汇总表 中草药栽培技术专业教师近几年主持和参与研究的科研项目涉及领域广、完成或在研项目12项。 表2 中草药栽培技术专业教师近5年在研项目汇总表
（3）中草药栽培技术专业教师专业进修及访学 中草药栽培技术专业教师通过多种途径，先后到国内高校进行访学和进修学习，取得了很好的效果。 表3 中草药栽培技术专业教师访学及进修情况
（4）中草药栽培技术专业教师出版多部著作及教材 中草药栽培技术专业教师出版中药研究专著，主编完成多部教材。特别如编著“马铃薯科学与技术”系列丛书。 表4 中草药栽培技术及应用专业教师主编的丛书
（二）具有充足的实验实训基地 1.校内实验实训基地 我校中草药栽培加工实训中心，设有中草药遗传育种实验室、中药生理、生化实验室、中药加工、炮制与制剂实验室、中草药组织培养实验室、天然药物分析、提取与检测实验室。该实验实训中心定位于集教学、培训、科研和技术服务为一体的高水平综合性实训中心。 （1）中草药栽培技术专业实验实训室 表5 中草药栽培技术专业实验实训室一览表
（2）中草药栽培技术专业主要的主要实验仪器设备 表6 中草药栽培技术专业主要的主要教学设备（2万元以上）
2.主要的校外实验实训基地 建立定西市漳县贵清山、遮阳山、渭源莲峰山、石门、临夏州和政县甘肃中医药大学药用植物种质资源圃等野外实习基地，建立以定西市农科院、甘肃扶正药业科技有限公司、定西金铃集团药业有限公司、天士力陇西中天药业集团公司、陇西中药材标准化种植园、陇西中药材开发园区、中国•文峰药材交易城等企业机构为依托的教学实训、实习基地10多个。 这些基础实施和实验实训基地为科研项目的正常开展和研究提供了较好的实施平台。 （三）全面完成了高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 2012年10月，我校中草药栽培技术专业被批准为校级重点建设专业，《项目建设方案》于同年年底获得批准。在近五年的建设过程中，全面完成了《项目建设方案》中承诺的各项建设任务。 本专业依托甘肃定西中草药支柱产业，在学校“校企深度交融，工学有机结合”的人才培养模式指导下，不断完善了“1+1+0.5+ 项目建设以来，形成的“1+1+0.5+ （四）拥有完善的网络资源和丰富的教学图书 我系已为本专业储备有58万册教学图书，同时，图书馆提供有各种电子资源信息平台。 （五）具有较充足的资金保障 中草药栽培技术专业自招生以来受到各级部门大力的支持。甘肃省财政厅拨款100万元，甘肃中医药大学拨款260万元，定西市财政拨款200万元用于该专业的建设，学校配套经费50万元。累计投入专业建设经费500多万元。 （六）近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题 表6 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
（七）主持或参与的技术开发、技术服务项目、完成情况及成果、效益 1.指导学生种植药材，推进中药材规范化生产 利用课余、节假日时间指导学生进行药材种植，在学校药用植物园指导学生种植党参、黄芪、桔梗、大黄、牛蒡子等近30种药材，为药材规范化种植起到了积极推动作用。 2.教材系统的配套建设 在长期积累的基础上，我们正在完成具有自己特色的《药用植物栽培技术》课程建设：以宋丽艳等主编的人民卫生出版社出版《药用植物栽培技术》为蓝本，通过相关链接，形成庞大的多媒体资源库。 3.教学手段改进与现代化 运用电子教案和多媒体技术提高教学资源的使用效率和效果。 （八）近五年师资培养情况 1.加强工学合作 一方面加强与企业的互动，建立切实可行的机制。建立了专任教师到企业挂职锻炼制度，让教师们在积累实际工作经验的同时，能够提升职业能力。聘请扶正药业、中天药业等企业专家到学校担任兼职教师，并承担主要的实践教学任务。另一方面，中药材在定西当地种植存在以“家庭种植”为单位，因此要加强与当地乡镇政府及种植户达到更好的沟通，让老师们走进田间，走进生产，在双师型队伍建设方面进一步结合。 2. 青年教师“导师制”，发挥“传、帮、带”的功效 每位青年教师“一对一”，均有一名职称高、学历高、业务能力精湛的导师具体指导，建立青年教师听课学习制度，发挥“传、帮、带”的作用，对青年教师在备课、教案、上课内容等方面予以指导，制定详细的培养计划。通过培养，使其师德高尚、业务知识扎实、教学技能娴熟，实现“一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为教学能手”的目标，促进青年教师的快速成长。 3．教师对外交流情况 2011-2012年度，课题组成员陈鑫老师在甘肃中医学院进行为期半年的进修学习。 2011-2012年度，课题组成员赵芳老师在甘肃中医学院进行为期半年的进修学习。 2012-2013年度，课题组成员杨文玺老师在北京中医药大学进行为期一年的国内青年骨干教师访问学习。 2014年，张尚智老师参加由国家级高职示范校—天津医学高等专科学校组织的全国职业院校教师素质提高计划，高等职业学校专业骨干教师国家级培训。 |
五、建设目标
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（一）专业建设指导思想和基本思路 专业建设以全面贯彻党的教育方针为指导思想，以三年制专业设置目录为依据，以就业市场为导向，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，突出本专业特色，实现高素质技能型创新型人才培养目标。 紧跟时代要求，切实注重教育思想观念的更新。建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准。进一步拓宽办学思路，使本专业特色突出，成为优势明显的品牌专业。 （二）专业建设目标 1.总体目标 把中草药栽培技术专业建设成符合西北地区中草药栽培产业、中药生产等需要的高级技术技能型人才的培养基地。辐射并带动相关专业群的建设和发展。 培养面向中草药栽培、加工、贮藏和营销等岗位，培养具有中草药规范化栽培与管理，中草药品种识别、鉴定与选育，中草药加工、炮制及商品化生产，中药材贮藏、运输及交易，中药材质量检测与管理等行业领域必备的专业知识和技能；具有较强实践和创新能力，德、智、体、美全面发展的高级技术技能型专门人才。 让学生成为生物制药、微生物发酵、新产品开发、植物组织培养、中草药栽培、加工、贮藏和营销等领域从事生产、管理、品质控制和新技术应用、新产品开发等领域需要的高级技术技能型人才，同时具有良好的职业道德、精湛的专业技能、较强的竞争能力和可持续发展的学习与适应能力。 2.具体目标 （1）人才培养模式 通过与行业企事业单位密切合作，积极探索、进一步完善构建工学结合、产训一体、校企合作参与的人才培养模式。 （2）课程体系 建设以职业生涯发展为目标、以工作任务为载体、以职业能力为依据、以职业技能鉴定为参照、以生产型实训为基础的课程体系。 （3）师资队伍 构建一支过硬的专兼双师型教学队伍，培养3名专业带头人，行业外聘4名专业带头人的专业骨干教师团队，组建15名以上行业知名专家或高技能人才为主的兼职教师队伍；硕士以上比例达到80％；专任教师40％以上拥有“双师型”资格。 （4）校外实训实习基地 继续建设一个集教学、培训、科研和技术服务等功能于一体的高水平中草药栽培实训中心，其功能定位体现三个原则：一是能应用于现场课程教学；二是能应用于现场实训和现场实习；三是能应用于职业技能培训和鉴定。同时并并完善现有的实验实训设备。 建设15家校外实训实习基地，其中10家为长期稳定合作的校外实训实习基地。 （5）精品课程 未来五年内把《药用植物栽培技术》、《中药鉴定技术》 、《中药炮制技术》、《中药材采收、加工及贮运技术》、《中药化学》、《中药商品学》等课程建设成为校级或省级精品课程。搭建共享课程平台，推动教学改革，带动相关专业群建设。 （6）教学质量管理、监控评价体系 成立校企双方共管的管理机构，确定校企合作制定人才培养标准、培养方案，共建覆盖各个教学环节的质量标准体系，建立专业课程理论、实践技能考核标准体系。校企双方共同成立管理机构，共同制定顶岗实习管理方法；探索建立生产型实训管理制度、操作文件和考核办法；制定新的评价标准，以企业和就业市场对人才的评价标准为基础，建设社会、企业、学校、学生共同参与的评价机制。 （7）学生人文素养和创业创新能力建设 通过改革人才培养方案，加强养成教育，提高学生人文素养，积极营造创新教育的整体氛围，培养学生的创新能力，发掘和利用社会高职教育资源，提高学生的创新能力，加强职业技能培训及职业资格鉴定，拓展学生的职业能力，学生的双证书比例在95％以上，鼓励获得多证书。 |
六、建设方案
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（一）人才培养模式建设方案 建立以市场需求和就业为导向，以基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和社会实践能力为本位的人才培养模式。“职业岗位需要什么，专业就教授什么”，以培养学生高素质技能型人才为中心进行专业教学内容设计和人才培养。 建立并采用“1+1+0.5+ （二）专业课程建设方案 为适应经济社会发展的需要，实现人才培养目标，不断修订与完善人才培养计划，进一步优化课程设置。 1.保证专业基础课的教学时数，使学生牢固的掌握专业的基础知识，基本理论。 2.拓宽专业选修课的教学门数，以社会需要为根本；以学生的兴趣为出发点，不断扩大学生的研究范围，提高学生的社会适应能力。 3.强化实践、实习、实训课的教学，实现理论教学与实践教学体系的整体优化。 4.结合专业发展趋势，联系生产实际，不断更新专业课程的教学内容，提高教学水平，建立符合培养目标和教学要求的教学大纲。 5.改革教学评价方式，建立科学的教学质量评价体系，通过试题库建设、建立实践实训课考试方案，促进专业课程教学方式、改进实践实训课考试方式。 6.采用高水平的教材，积极组织编写具有专业和地方特色的教材、教学参考书，丰富教育资源。 7.积极推进教学改革，开展教学模式、教学方法、课堂教学的设计，充分合理地利用现代化教学手段。 8.加强精品课程建设，未来五年内把《药用植物栽培技术》、《中药鉴定技术》 、《中药炮制技术》、《中药材采收、加工及贮运技术》、《中药化学》、《中药商品学》等课程建设成为校级或省级精品课程。 （三）师资队伍建设方案 进一步加强师资队伍建设，建立结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 鼓励和支持青年教 （四）实训实习基地建设方案 本专业在定西等地现有多个实习基地，在未来几年内，在不断巩固现有实习基地的基础上，再建设2-4个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道。同时完成“中草药栽培技术高职专业实验教学平台”的建设工作，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 （五）提高教学质量的方案 1.以科研提升教学水平为宗旨，以学科带头人为龙头，组织学术梯队集体攻关；鼓励教师发表高水平科研论文和出版专著教材，并建立相应的奖励机制。 2.以学科建设和课程建设推动专业建设，鼓励教师积极申报教研科研课题。计划5年内，争取获得市级、省级立项3-5项。 3.加大经费投入，争取每年选派2-4专业教师参加专业学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。 4.每学期有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展系列学术讲座。同时，也尽量利用学校现有学术资源，动员我系教师多开讲座。 5.积极申报院级以上的各种教学成果奖，争取5年内获得2项校级以上教学成果奖。 （六）加强招生就业工作，壮大专业发展规模 随着市场经济以及新型农业的发展，同时，意在跳“农门”的广大家长学生对“农”望而却步，这种种原因，可能会导致中草药栽培技术专业的发展受到严重阻碍，其主要问题是专业生源质量较低、数量不足。在今后将加大专业的宣传力度、提高专业的办学水平，扩大生源数量、提高生源的质量，同时不断调整专业课教学内容，增强教学内容的岗位和技术的针对性，使学生真正掌握一技之长，积极主动与企业联系，建立稳定的合作办学关系，拓宽就业门路，以适应学生未来的职业岗位需求。预期本专业每届招收一个班（40人以上/班）。 |
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七、进度安排 |
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中草药栽培技术专业需要提高和完善的内容很多，具体的专业建设进度安排如下： （一）2017年 1.人才培养模式的进一步完善 2.专业课程建设 把《药用植物栽培技术》、《中药鉴定技术》建设成为校级或省级精品课程。 3.师资队伍的建设 鼓励和支持一名青年教 4.实训实习基地的建设 建设1-2个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道。同时完成“中草药栽培技术高职专业实验教学平台”的建设工作，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 5.进一步提高教学质量 以科研提升教学水平为宗旨，以学科带头人为龙头，组织学术梯队集体攻关。 本专业教师发表国家权威科研论文3-10篇和出版1-2部专著教材。 教师积极申报教研科研课题，争取获得市级、省级立项1-5项。 选派1-3名专业教师参加专业学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。 有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展1-3次系列学术讲座。我系教师开设1-3次讲座。 申报院级以上的各种教学成果奖，争取获得1项校级以上教学成果奖。 6.进一步壮大专业发展规模 加大专业的宣传力度、提高专业的办学水平，扩大生源数量、提高生源的质量。预期本专业每届招收一个班（40人/班）。 （二）2018年 1.人才培养模式的进一步完善 2.专业课程建设 把《中药化学》、《中草炮制技术》建设成为校级或省级精品课程。 3.师资队伍的建设 鼓励和支持一名青年教 4.实训实习基地的建设 建设1-2个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道。同时完成“中草药栽培技术高职专业实验教学平台”的建设工作，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 5.进一步提高教学质量 以科研提升教学水平为宗旨，以学科带头人为龙头，组织学术梯队集体攻关。 本专业教师发表国家权威科研论文3-10篇和出版1-2部专著教材。 教师积极申报教研科研课题，争取获得市级、省级立项1-5项。 选派1-3名专业教师参加专业学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。 有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展1-3次系列学术讲座。我系教师开设1-3次讲座。 申报院级以上的各种教学成果奖，争取获得1项校级以上教学成果奖。 6.进一步壮大专业发展规模 加大专业的宣传力度、提高专业的办学水平，扩大生源数量、提高生源的质量。预期本专业每届招收一个班（40人/班）。 （三）2019年 1.人才培养模式的进一步完善 2.专业课程建设 把《中药材采收、加工及贮运技术》、《中药商品学》等课程建设成为校级或省级精品课程。 3.师资队伍的建设 鼓励和支持一名青年教 4.实训实习基地的建设 建设1-2个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道。同时完成“中草药栽培技术高职专业实验教学平台”的建设工作，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 5.进一步提高教学质量 以科研提升教学水平为宗旨，以学科带头人为龙头，组织学术梯队集体攻关。 本专业教师发表国家权威科研论文3-10篇和出版1-2部专著教材。 教师积极申报教研科研课题，争取获得市级、省级立项1-5项。 选派1-3名专业教师参加专业学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。 有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展1-3次系列学术讲座。我系教师开设1-3次讲座。 申报院级以上的各种教学成果奖，争取获得1项校级以上教学成果奖。 6.进一步壮大专业发展规模 加大专业的宣传力度、提高专业的办学水平，扩大生源数量、提高生源的质量。预期本专业每届招收一个班（40人/班）。 （四）2020年 1.人才培养模式的进一步完善 2.专业课程建设 结合甘肃省经济发展的需求和拓宽专业发展的需要，将《中药保健品、化妆品生产技术》、作为本专业的选修课并建设成精品课程。 3.师资队伍的建设 鼓励和支持一名青年教 4.实训实习基地的建设 建设1-2个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道。同时完成“中草药栽培技术高职专业实验教学平台”的建设工作，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 5.进一步提高教学质量 以科研提升教学水平为宗旨，以学科带头人为龙头，组织学术梯队集体攻关。 本专业教师发表国家权威科研论文3-10篇和出版1-2部专著教材。 教师积极申报教研科研课题，争取获得市级、省级立项1-5项。 选派1-3名专业教师参加专业学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。 有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展1-3次系列学术讲座。我系教师开设1-3次讲座。 申报院级以上的各种教学成果奖，争取获得1项校级以上教学成果奖。 6.进一步壮大专业发展规模 （五）2021年 1.人才培养模式的进一步完善 2.专业课程建设 结合甘肃省经济发展的需求和拓宽专业发展的需要，将《药用植物组织培养技术》作为本专业的选修课并建设成精品课程，创建《中药材种子种苗质量检测技术》选修课程。 3.师资队伍的建设 鼓励和支持一名青年教 4.实训实习基地的建设 建设2-3个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道。同时完成“中草药栽培技术专业实验教学平台”的建设工作，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 5.进一步提高教学质量 以科研提升教学水平为宗旨，以学科带头人为龙头，组织学术梯队集体攻关。 本专业教师发表国家权威科研论文3-10篇和出版1-2部专著教材。 教师积极申报教研科研课题，争取获得市级、省级立项1-5项。 选派1-3名专业教师参加专业学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。 有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展1-3次系列学术讲座。我系教师开设1-3次讲座。 申报院级以上的各种教学成果奖，争取获得1项校级以上教学成果奖。 6.进一步壮大专业发展规模 加大专业的宣传力度、提高专业的办学水平，扩大生源数量、提高生源的质量。预期本专业每届招收一个班（40人/班）。
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八、预期成果（含主要成果和特色）
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1.建立适合于地方高职专业的人才培养模式 通过中草药栽培技术专业的建设，摸索总结出适合于地方高职专业的人才培养模式。 2.建立多门精品课省级、校级精品课程 把《药用植物栽培技术》、《中药鉴定技术》 、《中药炮制技术》、《中药材采收、加工及贮运技术》、《中药化学》、《中药商品学》等课程建设成为校级或省级精品课程。 3.创建更加优良的师资队伍 通过鼓励和支持青年教 4.建立多个实训实习基地 在未来几年内，在不断巩固现有实习基地的基础上，继续建设2-3个校内外实习基地，拓宽学生实习渠道，为学生提供一个开放的、先进的、资源共享的教学平台。 5.专业发展规模进一步壮大 在通过上述措施加强了专业发展所需要的的软件设施和硬件办学水平的基础上，进一步加大专业的宣传力度、提高专业的办学水平，扩大生源数量、提高生源的质量。预期本专业每届招收一个班（40人/班）。 |
九、学校支持与保障
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（一）组织和领导 1.成立以系主任为主任，由合作企业的总经理、相关行业资深高级专家组成的专业指导委员会。 2.成立以专业负责人为核心的专业建设小组。 3.专业建设小组主要负责专业人才培养方案的制订、实施、检查、修订；对教学计划的实施及教学质量进行监督、评估、考核；对教师聘用、教材选用、实训条件建设改善、职业技能培训鉴定等进行考察、审核、评估等。 （二）经费投入及使用计划 1.校校保证专业建设经费投入到位，按建设进度逐年逐项落实，建立经费投入、使用的监督机构，以保障建设资金的及时、有效的运作。 2.校校积极为该专业建设牵线搭桥，帮助专业与企业开展深度合作，吸引社会资金用于专业建设。 （三）配套措施 1.校内对专业实行相对独立的管理政策，在人、财、物的配置上对此建设实施政策倾斜。 2.职称评定过程中优先考虑专业的骨干教师。 3.奖励获得专业建设成果的师生。 4.专业的学生在实训基地的使用方面优先保证。 总之，在今后，我们将真抓实干，勇于拼搏，力争取得更好成绩，力争使学生更为满意、使领导更为放心、使教师更为舒心，逐步树立起中草药栽培技术的优良形象。 |
十、经费预算
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序 号 |
支出科目 (含配套经费) |
金额 (万元) |
计算根据及理由 |
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1 |
人才培养模式的创新和完善 |
10 |
研究试验 |
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2 |
建立精品课程 |
10 |
课程建设费用 |
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3 |
师资队伍建设 |
20 |
人才培训、学术交流等 |
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4 |
“中草药栽培技术专业 实验教学平台”建设 |
100 |
建设中药制药等实验室 |
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5 |
实训实习基地的建立 |
60 |
校企共建实训基地 |
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合 计 |
200 |
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经费自筹项目的经费来源 |
学校办学收入预算投入：100万元 |
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十一、学校学术委员会审核意见
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中草药栽培技术专业具有优秀的教学团队、丰富的教学资源、教学改革整体领先、人才培养方案具有创新性、科学性和可操作性，该专业为地方经济发展做出了较大的贡献，经过多年的办学，已具有较高的办学水平。 经学校学术委员会审核，同意推荐。
（盖 章） 主任签字：
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十二、学校审核意见
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同意推荐。
（盖 章） 学校领导签字：
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